Om spelet

---

Lathundar

• Huvudspåret: Korta beskrivningar av delspelen
• Kalasspåret: Korta beskrivningar av delspelen
• Spela med ”demon”
• Tomtespåret
• Uppföljningsverktyget

---

Förskolans matematik

Att arbeta med förskolans matematik är att låta barnen möta och förstå grundläggande begrepp som rum, tid, mängder, antal, ordning, form, mönster och förändring. Det är också att låta barnen förstå olika samband mellan dessa begrepp.

---

Vad är speciellt med Magiska Trädgården?

• Att lära genom att lära ut. ▼
  Att lära själv genom att lära ut till någon annan är en urgammal pedagogisk metod. Den som undervisar ägnar ofta uppgiften tid och omsorg och börjar tänka på nya sätt att förklara eftersom hen känner ansvar för de som ska lära sig.
  I Magiska Trädgården ges varje enskilt barn möjlighet att ta hand om sin egen ”digitala elev” (lärkompis); någon som hela tiden kan och förstår lite mindre än barnet självt – oavsett barnets egen förmåga. Att lära genom att lära ut. ▶
• Återkoppling (Feedback). ▼
  För att bygga förståelse kring ett visst val eller handling – vad det leder till och varför – behövs informativ återkoppling. Att bara få återkopplingen ”det var rätt” eller ”det var fel” räcker inte.
  Magiska Trädgården ger riklig informativ återkoppling på barnets handlingar. Dels visuella som att kameleonten missar myran på trädet eller att humlan inte kommer ända fram till blomman med nektar. Dels språkliga som att kameleonten ber om hjälp att sikta högre upp (längre ner) eller att humlan säger att den behöver flyga längre. Återkoppling (Feedback). ▶
• Individuell anpassning & inkludering. ▼
  Individuell anpassning betyder att de utmaningar barnet får är anpassade till barnets egen utveckling och växande förståelse. När de möter uppgifter som varken är för enkla eller för svåra, ökar sannolikheten att de känner att de gör framsteg. Det skapar i sin tur motivation och en känsla av mening.
  En förutsättning för inkludering är att alla barn får positiva lärupplevelser, till exempel genom individuell anpassning. En annan aspekt av inkludering är att inget barn pekas ut som bättre eller sämre. I Magiska Trädgården växer därför trädgården upp beroende på hur ofta och mycket barnet spelar – oberoende av svårighetsnivåer. Individuell anpassning & inkludering. ▶

---

Vi som har gjort spelet

Bakom Magiska Trädgården finns MG Core Team (Agneta Gulz, Magnus Haake & Erik Anderberg) som är en del av forskargruppen ETG (Educational Technology Group) från Lunds universitet och Linköpings universitet.
Vi började utveckla den första versionen av Magiska Trädgården 2012. Under åren har vi samarbetat med kollegor på Stanford University i USA och Stockholms universitet. Vi har också haft många studenter som genom åren bidragit med olika delar. Sist, men inte minst, har så många förskolor med personal och barn hjälpt oss med kommentarer, nya idéer … och även ”välförtjänt” kritik.

---

Tack till våra finansiärer genom åren

• Knut & Alice Wallenbergs Stiftelse
• Stiftelsen Marcus & Amalia Wallenbergs Minnesfond
• Skolforskningsinstitutet
• Erik Philip-Sörensens stiftelse
• The Linnaeus program Thinking in Time: Cognition, Communication and Learning at Lund university

---

Tack till alla som hjälpt till med utvecklingen

• ETG (Educational Technology Group), Lund University and Linköping University
• Graduate School of Education, Stanford University och AAALab
• Barn- och ungdomsvetenskap, Stockholms universitet
• Alla studenter vid Lunds universitet och Linköpings universitet som bidragit i projektkurser och examensarbeten.
• Alla förskolor med personal och barn som låtit oss testa Magiska Trädgården.
• Alla övriga som bidragit med grafik, röster och ljud.
• Sist (men inte minst): programmerarna.

---

Changelog [fom: 2020-05-10]

• Changelog

---